L’innovation pédagogique responsable dans l’enseignement supérieur public : vers une relecture juridique de la mission de la formation

Le monde aujourd’hui se trouve au cœur de vastes mutations, marquées par des avancées numériques et sociétales sans précédent. L’enseignement supérieur n’échappe pas à ces transformations. Dans ce contexte, l’innovation pédagogique responsable apparaît comme un vecteur fondamental : elle ne se limite pas à l’usage de nouvelles méthodes, mais implique également l’intégration de valeurs d’éthique, de durabilité et de responsabilité sociale, afin de réformer les missions de l’enseignement supérieur public, et plus particulièrement celle de la formation, qui appelle une relecture juridique. L’enjeu est donc de déterminer comment le droit peut encadrer et promouvoir une pédagogie responsable, désormais exigence normative et pratique, tout en garantissant un accès équitable à la formation universitaire et une adaptation aux besoins sociétaux et environnementaux. Une telle réflexion ouvre la voie à une redéfinition des missions du service public de l’enseignement supérieur, en particulier celle de formation.