L’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur : entre potentiel et vigilance éthique

L’intelligence artificielle (IA) s’impose aujourd’hui comme un levier stratégique de transformation de l’enseignement supérieur, ouvrant la voie à la personnalisation des apprentissages, à l’automatisation de certaines tâches pédagogiques et à une meilleure accessibilité. Toutefois, son intégration soulève des enjeux cruciaux liés à l’éthique, à la transparence algorithmique, à la protection des données et au risque d’accentuation des inégalités numériques. Cette communication, articulant une revue systématique de la littérature internationale (2015–2024) et une enquête qualitative auprès d’universitaires tunisiens, met en évidence une perception contrastée de l’IA, oscillant entre enthousiasme et vigilance. Elle propose un cadre d’analyse et d’action pour une intégration responsable de l’IA dans les pratiques pédagogiques universitaires, conciliant innovation technologique, médiation humaine et exigences éthiques. L’objectif est d’esquisser les conditions d’une transition éducative inclusive, durable et orientée vers la réussite de tous les étudiants.