Gérer l’innovation adaptative dans les Partenariats Public-Privé : le cas de système de formation professionnelle en Tunisie

L’innovation collaborative est un processus organisationnel mobilisant une diversité d’acteurs publics et privés, confrontés à un écart entre leurs pratiques et les résultats obtenus. Les Partenariats Public-Privé (PPP) relèvent de plusieurs projets pilotes, associant agences publiques, ONG, entreprises locales et associations professionnelles. Ils illustrent une évolution vers des formes de coopération renouvelées afin de renforcer la performance et la capacité d’adaptation. Dans ce cadre, cette étude s’intéresse aux innovations collaboratives liées aux PPP dans le système de la formation professionnelle en Tunisie. Ce dernier est un dispositif en pleine mutation, marquée par une implication croissante d’acteurs privés et par une volonté publique de relever les défis de l’employabilité et de l’adéquation formation-emploi. Cette dynamique implique des besoins en innovation adaptative, notamment en matière de gouvernance locale, de co-construction des parcours et de modernisation des pratiques pédagogiques (digitalisation, alternance, référentiels métiers).